自己実現を達成するには、どうすればよいか？:「心」が育つ、子育て・教育・しつけの仕方

まず何よりも、自分の子供の「強み」・「弱み」は何なのかをつかまなければいけない。
知性的・感性的な能力、性格、価値観、嗜好性、問題意識といった面から見て、これからの時代において「強み」となる資源は何か、「弱み」となる資源は何かを把握するのである。

そうした前提に立って、では、どうすることが、何を実現することが、子供の人生にとっての幸福なのかと考えるのである。

将来の幸福を考える基本は、どういう方面に向いているか、何ならできるか、ということであり、

子供が何をやりたがっているかとか、親として何をやらせたいか、などではけっしてないことに注意しなければいけない。

これは、幼い子供だから、ということではなく、たとえば、大学生の就職などについても言えることなのである。

キャリア・ウーマン輩出校としても有名な津田塾大学の学生生活課長である西山京子氏は就職活動を前にした学生に対して、次のように指導するという。

1　何をやりたいかは、重視しないこと。

最近の学生は、憧れや見栄から、自分のやりたいことに固執してしまう。

そこには、それが、ほんとうに自分に向いているのか、という観点がないため、結局うまくいかない、ということになりやすい。

2　したがって、あくまで自分の得手不得手は何かという考察を踏まえて進路を決めること。

「自分が英文科にいるのなら、なぜ、英文科に来ようと思ったのか？

それは、英語が得意だったからか？

では、いつ、どういうきっかけで、英語が得意になったのか？

その背景は、いったい何なのか？」

そういう形で、突き詰めて考えていくように指導するのだという。

端的に言うならば、すでに22才に達している女の子たちに対して、10年前まで記憶をさかのぼることによって、自分自身の「人生脚本」をできるだけ正確に把握するよう指導しているのである。

まことにみごとな見識であると言えよう。

どういう経緯で、津田塾大学に入ったにせよ、それが、みずからの「人生脚本」を生かす形のものだったなら、就職の方向も、大きく踏みはずすことは少ないだろう。

しかし、「人生脚本」を生かしていないとすれば、就職もまた、選択を失敗する可能性がきわめて高い。

だからこそ、ここで、「人生脚本」の書かれた時期までさかのぼって、自分の得手不得手を、もう一度確認しよう、というわけなのである。

世の中のあかで、彼女らの直観力も曇っていることだろう。

はたして、どれほど正確に「人生脚本」は見えてくるのだろう。

仮に見えたとしても、方向転換は容易ではあるまい。

残念ながら、残された選択肢はもはや少ないと言うべきである。

やはり、「人生脚本」というものは、それが書かれた前後に、しっかりと読んでおかなければ、どんどん使いにくくなってゆくのである。

真に子供の自己実現を考えるならば、中学入試を考える時点において、「人生脚本」を生かした基本的方向づけは、どうしても必要なのである。

子供には無限の可能性があるなどと言って、決定を先に延ばそうとするのは、単なる怠惰か親としての責任放棄にすぎないということを認識しなければならない。

ただ、だからと言って、あまり神経質になることはない。

いまなすべきことは、あくまで、基本的な方向づけである。

「人生脚本」と社会環境の変化を相互ににらみながら、基本的な方向づけを行い、以後、その実行段階において、微調整を加えてゆけばよいのである。

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