あなたの子供は、秀才型か、それとも努力型か？
ここでは、子供の能力という問題を扱っているので、中学受験生の父兄にとっては、とりわけ関心が強いと思われる、「学力を伸ばすにはどうしたらよいか？」というテーマにも少しふれてみたいと思う。
私は、東大に入るには、瞬発力（頭の切れ）よりも、持久力（努力）が必要であると考えています。
私は、いわゆる「勉強のできる子」には、下記のの四つのタイプがあると考えている。
この四つの類型の中では、タイプＣ・Ｄが最も一般的であり、タイプＡ・Ｂ、とりわけタイプＡは少ない。
| タイプＡ | 瞬発力もあるが、持久力もある |
|---|---|
| タイプＢ | 瞬発力はあるが、持久力にやや欠ける |
| タイプＣ | 瞬発力は、それほどでもないが、持久力がある |
| タイプＤ | 瞬発力はそれほどでもないし、持久力に欠ける |
東京大学には、タイプＣが最も多く、それに、少しばかりのタイプＡがいる。
タイプＢ・Ｄは、まず絶対にいない。
東大に入るためには、何よりも持久力が特に必要だからである。
それに対して、慶応や早稲田などの一流私大ほ、タイプＢ・Ｃが中心である。
タイプＤは、ほとんどいない。
タイプＢについては、持久力が足りなくても、慶応や早稲田の受験科目の少ないのをうまく利用して、瞬発力を生かして、要領よく合格水準にたどりつくわけである。
あなたの子供は、どのタイプに属するだろうか？
属するタイプによって、今後の勉強方針も異なってくるので、正しい把握が必要である。
努力型なら、「ポイントをつかむ力」を鍛え抜け！
さて、あなたの子供のタイプが明らかになったとして、では、それを今後の勉強にどう生かしてゆけばよいだろうか？
仮に、タイプＣであったとして、では、努力しさえすれば、東大や早稲田・慶応に合格できるのだろうか？残念ながら、世の中そう甘くはない。
はたから見ていて、ほんとうに気の毒になるくらい熱心に勉強をつづけても、一浪、二浪したあげく、三流大学にしか入らないなどというのは、日常茶飯である。
タイプＣの子供が、タイプＡ並みに東大に入ったり、タイプＢ並みに早稲田・慶応に入れるためには、条件がある。
その条件とは何か？
それは、単に一所懸命に勉強するだけでなく、それを通じて、「ポイントをつかむ力」を身につけるということなのである。
タイプＡやＢの「瞬発力」というのは、勉強に即して言えば、それは、「ポイントをつかむ力」である。
教師の話であれ、教科書・参考書の記述であれ、人間が伝えようとするメッセージを聞き、あるいは見たときに、その中から最も重要なポイントをすばやく見抜き、理解する力なのである。
そうした、タイプＡやＢにとっては、ほとんど先天的な能力とも言える「ポイントをつかむ力」を努力で身につけることを通じて初めて、タイプＣの子は、タイプＡやＢ並みの一流大学に入れるのである。
「ポイントをつかむ力」のない子は、5倍の時間と労力が必要になる！
では、「ポイントをつかむ力」の有無によって、どの程度の差が生じるのだろうか？
医学博士で、速読の大家として知られる斉藤英治氏は、『全脳速読法』（鹿済堂出版） の中で、「一冊の本の2割の中に、必要な情報の8割が含まれている」と述べている。
これを「二・八の法則」（にっぱちのほうそく）と言うのだそうだが、
何も本とは限らず、教師の話であれ、何であれ、人間が伝えようとするメッセージには、すべて、この法則が成り立つのではないだろうか？
そして、この「2割」がどこにあるかを鋭く見抜く力こそが「ポイントをつかむ力」なのである。
いま、「ポイントをつかむ力」のある子をＹ君、ない子をＺ君としよう。
この2人が、100時間勉強する。
その間に、マスターするのに通常10時間かかる本を何冊ずつ物にできるか？
Ｚ君の場合は、きわめて常識的に、10冊物にする。
しかも、どの本も、最初から最後まで同じような力配分で読むために、途中、注意力散漫になった部分もあり、習熟度としては、8割となる。
10冊の本を8割物にしたということだ。
ところが、Ｙ君の場合、ポイントをつかむ力があるので、1冊の本につき2時間程度で必要な情報の8割を得てしまう。
100時間の間に、実に50冊を物にしてしまうのである。
50冊の本を8割程度物にしたということだ。
Ｙ君は重要なポイントについて、Ｚ君の5倍もつかんだことになる。
逆に言えば、Ｚ君は、Ｙ君の5倍勉強しない限りＹ君には追いつけないということだ。
しかし、そんなことは、現実には不可能であろう。
Ｙ君であれ、Ｚ君であれ、与えられる時間には限りがあり、その中で、5倍の時間差をつけることなど考えられないからである。
「ポイントをつかむ力」身につけるには、どうしたらよいか？
結局、「ポイントをつかむ力」のない子は、ただやみくもにガリ勉しても、全然効果がないわけであり、
地道な勉強を通じて、「ポイントをつかむ力」をしっかり身につけることが、絶対に必要なのである。
では、どうすればよいか？タイプＣや、タイプＤの子供には、どんな「救いの道」が残っているのか？
「ポイントをつかむ力」とは、もう何度も述べているように、「文章であれ、人の話であれ、人間が伝えようとするメッセージに2割程度含まれる、最も重要なポイントをすばやく見抜き、理解する能力」である。
とすれば、そういう練習をすればよいのである。
文章であれば、その内容が、科学論文であれ、随筆であれ、歴史書であれ、小説であれ、一定の時間内に要旨をつかむ練習をすればよいのである。
なにも原稿用紙に書く必要はない。
文章を読ませたら、ただちに、それを伏せ、何が書いてあったか、そのポイントを口で言わせてもよいのである。
また、人の話の場合であれば、テレビのニュースでも見させて、終わったときに、そのポイントを解説させるのでもよい。
ニュースでなくてもよい。
ドラマでもよいし、情報番組でもよい。
かたく考える必要など少しもない。
材料は、そこらじゅうに、ゴロゴロしているのである。
人間が伝えようとするメッセージの要旨をつかむ訓練をすることによって、学校や塾での授業の聞き方も、全然違ってくるはずだし、教科書・参考書のマスター度も、まるで違ってくるはずだ。
私は、タイプＣの子供であっても、努力によって、東大にも入れるし、実際、東大生には、タイプＣが最も多いと言ったが、
東大に入るような、あるいは、慶応・早稲田に入るようなタイプＣの子というのは、その勉強のプロセスにおいて、意識的であれ、無意識的であれ、ポイントをつかむ力を身につけていった子供なのである。
ただガリ勉を繰り返すだけで、ポイントをつかむ力を身につけることのなかった子は、結局ただのガリ勉として、三、四流の大学に入って終わってしまうのである。
中学選択の基準として、夏休みや冬休みに、何冊かの本を読ませて、その要旨をまとめさせたり、それを踏まえてレポートを書かせる学校を選ぶというのも賢明だろう。
そうした作業の積み重ねによって、ポイントをつかむ力は高まってゆくからである。
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カテゴリー：子供がつぶれない為の勉強法、学習法
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